2026-03-08T17:33:39Z https://iwate-u.repo.nii.ac.jp/oai

oai:iwate-u.repo.nii.ac.jp:00011075 2023-05-15T14:16:28Z 1523:1528:1566:1575

学習者の認知構造変容測定による教師の授業評価法と学習者個人別評価法の開発（2） : IWATによるP-Pグラフ分析（CATI方）のその後の展開 Development of an Evaluation Method of Teaching and that of Achievement of Learners by Measuring Changes of Cognitive Structure of Learners (2) : Later Development of the P-P Graph Analysis (CATI-Method) by the IWAT 佐伯, 卓也 認知構造 授業評価 IWAT 数学教育 算数教育 教師教育 教師は自分の実践した授業が、客観的な評価を経て、ただちにフィードバックされ、それをすぐに次時に利用できることをのぞんでいる。特に教育実習時の教生指導では強く望まれる。この要求に答えようとして1980年ころより実戦的研究を経て考案したのが、IWATによるP-Pグラフ分析を含む一連の分析手順である。これらの結果の大部分はそのつど断片的に公表してきたが、まとめて報告はしていない。本稿ではこれらの諸結果をまとめ、さらに二三の新しい知見をも加えることにする。 departmental bulletin paper 岩手大学教育学部附属教育実践研究指導センター 1991-03 VoR application/pdf 岩手大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 1 131 144 The journal of the Center for Educational Research and Practices AN10359408 0917-2874 https://iwate-u.repo.nii.ac.jp/record/11075/files/jcer-v1p131-144.pdf https://doi.org/10.15113/00011069 https://iwate-u.repo.nii.ac.jp/records/11075 jpn