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東京学芸大学特別支援教育研究会，2009　3））．　岩手県内では，いわゆる発達障害のある児童に特化した「通所支援教室」が療育を志向しつつはじまり，近年に至り放課後・休日活動を志向するようになった．その先駆けであり， 年以来取組まれている「なずな教室」では，ソーシャルスキルやアカデミックスキルの習得を志向した時期（例えば，佐々木，2000）4）；佐々木，2002）5）があったが，近年は放課後活動を志向している（例えば，森山，2008）6）筆者らが1998年以来取組んでいる「エブリ教室」は， 高機能広汎性発達障害（知的障害のない自閉症，アスペルガー障害，特定不能の広汎性発達障害を包括する概念）のある小学生を対象とし，月一回第４土曜日に開催の取組みであるが，ここでも近年は休日活動の充実を志向し始めた．すなわち，エブリ教室では，参加児童にとっての豊かな休日活動をねがう．ここでいう豊かさとは，参加児童にとっての自己実現であり，自立的・主体的な活動の実現である．その実現に向けた実践的課題として，佐々木，加藤（2008a 7））は，以下を指摘している．すなわち，①中心活動（単元化された活動内容）に沿った「一人一人のための支援計画（通称，IEP）」の作成と活用のあり方に関する検討，②ねがいの実現と支援方法の機能の関係性の分析，である．なお，「単元化」とは一定期間同一内容の活動をテーマとして取組む展開方法である．エブリ教室の実践においては，これら①，②を活動の留意点とし，活動計画及び実践とその記録・評価に反映している．","subitem_description_type":"Other"}]},"item_41_full_name_3":{"attribute_name":"著者別名","attribute_value_mlt":[{"nameIdentifiers":[{}],"names":[{"name":"SASAKI, Zen"}]},{"nameIdentifiers":[{}],"names":[{"name":"KATOU, Yoshio"}]}]},"item_41_identifier_registration":{"attribute_name":"ID登録","attribute_value_mlt":[{"subitem_identifier_reg_text":"10.15113/00010645","subitem_identifier_reg_type":"JaLC"}]},"item_41_publisher_14":{"attribute_name":"出版者","attribute_value_mlt":[{"subitem_publisher":"岩手大学教育学部附属教育実践総合センター"}]},"item_41_source_id_25":{"attribute_name":"NCID","attribute_value_mlt":[{"subitem_source_identifier":"AA11844473","subitem_source_identifier_type":"NCID"}]},"item_41_source_id_9":{"attribute_name":"ISSN","attribute_value_mlt":[{"subitem_source_identifier":"1347-2216","subitem_source_identifier_type":"ISSN"}]},"item_41_text_4":{"attribute_name":"著者(機関)","attribute_value_mlt":[{"subitem_text_value":"岩手県立盛岡みたけ支援学, 校,岩手大学教育学部附属教育実践総合センター研究協力員"},{"subitem_text_value":"岩手大学教育学部"}]},"item_41_version_type_27":{"attribute_name":"著者版フラグ","attribute_value_mlt":[{"subitem_version_resource":"http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85","subitem_version_type":"VoR"}]},"item_creator":{"attribute_name":"著者","attribute_type":"creator","attribute_value_mlt":[{"creatorNames":[{"creatorName":"佐々木, 全"}],"nameIdentifiers":[{}]},{"creatorNames":[{"creatorName":"加藤, 義男"}],"nameIdentifiers":[{}]}]},"item_files":{"attribute_name":"ファイル情報","attribute_type":"file","attribute_value_mlt":[{"accessrole":"open_date","date":[{"dateType":"Available","dateValue":"2016-11-14"}],"displaytype":"detail","filename":"jcrc-n9p175-190.pdf","filesize":[{"value":"3.5 MB"}],"format":"application/pdf","licensetype":"license_note","mimetype":"application/pdf","url":{"label":"jcrc-n9p175-190.pdf","url":"https://iwate-u.repo.nii.ac.jp/record/10651/files/jcrc-n9p175-190.pdf"},"version_id":"de664d5a-5808-499d-ad4b-06993cf42abe"}]},"item_language":{"attribute_name":"言語","attribute_value_mlt":[{"subitem_language":"jpn"}]},"item_resource_type":{"attribute_name":"資源タイプ","attribute_value_mlt":[{"resourcetype":"departmental bulletin paper","resourceuri":"http://purl.org/coar/resource_type/c_6501"}]},"item_title":"高機能広汎性発達障害児に対する｢エブリ教室｣教育実践に関する報告（第11報） : 単元｢タグラグビー｣における実践的検討","item_titles":{"attribute_name":"タイトル","attribute_value_mlt":[{"subitem_title":"高機能広汎性発達障害児に対する｢エブリ教室｣教育実践に関する報告（第11報） : 単元｢タグラグビー｣における実践的検討"},{"subitem_title":"A Practical Study of \"Eburi Class\" for Children with High Functioning Pervasive Developmental Disorders（11） : Through outcome of Curriculum「 Tag Rugby football」","subitem_title_language":"en"}]},"item_type_id":"41","owner":"3","path":["1552"],"pubdate":{"attribute_name":"公開日","attribute_value":"2010-03-11"},"publish_date":"2010-03-11","publish_status":"0","recid":"10651","relation_version_is_last":true,"title":["高機能広汎性発達障害児に対する｢エブリ教室｣教育実践に関する報告（第11報） : 単元｢タグラグビー｣における実践的検討"],"weko_creator_id":"3","weko_shared_id":-1},"updated":"2023-05-15T14:00:05.946839+00:00"}