@article{oai:iwate-u.repo.nii.ac.jp:00014547,
 author = {藤井, 義久},
 journal = {岩手大学大学院教育学研究科研究年報, Research Journal of the Iwate University Professional School for Teacher Education},
 month = {Mar},
 note = {本研究の目的は、「被害者判断」でもある「第三者判断」でもある客観的な「いじめ判定基準」を策定することであった。調査対象者は、公立小学校に通う4年生から6年生の児童、計543名であった。
　まず、小学生が「いじめ」と認知する可能性のある45個のスクールライフイベントを選定し、それぞれの出来事に対する「いじめ深刻得点」（精神的苦痛度＋傷つき度）を求めた。次に、それら45個の「いじめ深刻得点」の平均値及び標準偏差を用いて、各スクールライフイベントの「いじめ深刻指数」を偏差値に換算することによって、相対的な精神的なダメージを示す「いじめ深刻指数」（略してBQ）を算出した。次に、過去1か月以内に経験したスクールライフイベントそれぞれのＢＱを単純に合算した値を目的変数、「うつ得点」を説明変数として回帰分析を行い、うつ得点のカットオフポイント16点をもとに、ＢＱ合算値全体のカットオフポイントを求めたところ、205点という値を得た。つまり、過去1か月以内に経験したスクールライフイベントそれぞれのＢＱを合算した値が205点を超えると、現在、その子は危機的状況にあると判断される。
　今後、本研究で算出されたスクールライフイベントごとの「いじめ深刻指数」によって、客観的な「いじめ認定」が可能になり、自治体間の「いじめ認知件数」のバラツキも縮小されることが期待される。},
 pages = {171--181},
 title = {小学校における「いじめ認知」に対する客観的評価基準の検討 : 「いじめ深刻指数」導入の試み},
 volume = {2},
 year = {2018}
}