@article{oai:iwate-u.repo.nii.ac.jp:00014689,
 author = {石川, 高揮 and 立花, 正男},
 journal = {岩手大学大学院教育学研究科研究年報, Research Journal of the Iwate University Professional School for Teacher Education},
 month = {Mar},
 note = {本研究の目的は，学習意欲が低い生徒も学びに向かえる授業を考えることである．学年が上がるにつれて数学が嫌いになる「数学嫌い」という教育課題があるが，嫌いになってしまった生徒は「数学が嫌いだから勉強しない」と自己暗示をかけて学習意欲が低下してしまう．この問題を解決するため，本研究では，はじめに数学嫌いのアンケートを中学生に実施，整理し，次にアンケート結果をもとに授業を構想，実践し検証を行った．生徒の困りに寄り添う授業を構想するためである．その結果アンケートからは，①数学固有の特質，②授業の進め方よるもの，の2カテゴリーに分けられた．6月に行った授業実践では，「前時の復習」，「情意面の振り返りシートへのフィードバック」，「つまずきへの支援」が有効に働いたことが数学の意欲に関するアンケートの比較により検証された．授業を再構想し，11月に実践を行い8つの授業構成が学習意欲の向上につながると見出された．},
 pages = {125--135},
 title = {学習意欲が低い生徒も学びに向かえる授業の構成 : 中学生における数学嫌いの要因を基に},
 volume = {3},
 year = {2019}
}