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『折れる腕に備えて』の記号論的分析 : レディ・メイドの教材化のために
https://doi.org/10.15113/00010967
https://doi.org/10.15113/000109679ad76c33-8a14-4092-869d-ce387926cc07
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
jcer-v9p9-27.pdf (2.1 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2008-02-01 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 『折れる腕に備えて』の記号論的分析 : レディ・メイドの教材化のために | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | The Analysis of "In Advance of the Broken Arm" on Semiotics : For the Placement of Ready-mades as Teaching Materials | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 著者 |
煤孫, 康二
× 煤孫, 康二
× 金田, 義彦
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| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | SUSUMAGO, Koji | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | KANEDA, Yoshihiko | |||||||||
| 著者(機関) | ||||||||||
| 値 | 岩手大学教育学部 | |||||||||
| 著者(機関) | ||||||||||
| 値 | 岩手大学大学院, 教育学研究科美術科教育専攻 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 美術科教育 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 現代美術における言葉 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 教材研究 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 折れる腕に備えて | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | レディ・メイド | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 岩手大学教育学部附属教育実践研究指導センター | |||||||||
| 登録日 | ||||||||||
| 日付 | 2008-02-01 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.15113/00010967 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| NCID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AN10359408 | |||||||||
| 書誌情報 |
岩手大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 en : The journal of the Center for Educational Research and Practices 巻 9, p. 9-27, 発行日 1999-04 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 0917-2874 | |||||||||
