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書写に対する意識と書写書道教育の課題 : 「二類書写」・「国語科対象書道実習」履修学生のアンケートをもとに
https://doi.org/10.15113/00010972
https://doi.org/10.15113/00010972d9bde68f-bfbd-4faf-9e7a-1b397c543340
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
jcer-v9p93-112.pdf (2.2 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2008-02-01 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 書写に対する意識と書写書道教育の課題 : 「二類書写」・「国語科対象書道実習」履修学生のアンケートをもとに | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | On the Students' Awareness of Calligraphy and the Probleme in Calligraphy Education On the Basis of Questionnaire Addressed to the Students Who Take "Calligraphy for Elemenntary School Teachers" and "Calligraphy for Junior High School Teachers" | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 著者 |
玉澤, 友基
× 玉澤, 友基
× 湯澤, 比呂子
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| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | TAMAZAWA, Yuuki | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | YUZAWA, Hiroko | |||||||||
| 著者(機関) | ||||||||||
| 値 | 岩手大学教育学部 | |||||||||
| 著者(機関) | ||||||||||
| 値 | 岩手大学教育学部 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 書写書道教育 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 二類書写 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 国語科対象書道実習 | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 岩手大学教育学部附属教育実践研究指導センター | |||||||||
| 登録日 | ||||||||||
| 日付 | 2008-02-01 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.15113/00010972 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| NCID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AN10359408 | |||||||||
| 書誌情報 |
岩手大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 en : The journal of the Center for Educational Research and Practices 巻 9, p. 93-112, 発行日 1999-04 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 0917-2874 | |||||||||
