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季節感「夏」について : 季節の移り変わりを何から感じとるか
https://doi.org/10.15113/00011063
https://doi.org/10.15113/00011063ec31effd-ec15-4118-88b3-65713134002b
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
jcer-v2p157-173.pdf (1.1 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2008-01-29 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 季節感「夏」について : 季節の移り変わりを何から感じとるか | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | The Feeling of Summer : How do People Feel Changes of the Seasons? | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 著者 |
佐藤, 勝洋
× 佐藤, 勝洋
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| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | SATO, Katsuhiro | |||||||
| 著者(機関) | ||||||||
| 値 | 岩手大学教育学部, 附属中学校 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 季節の変化 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 季節感 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 自然現象 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 人為的現象 | |||||||
| Abstract | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | 中学校理科の「天気の変化」という単元では，気象現象や季節の変化を扱う。単元に入る前に生徒たちに，気象現象について関心を向けさせることを目的として「天気日記」なるものをつけさせた。冬休みの2週間，その日その日の天気や気象に関したことをさがして，10行程度で記録する。天気や気象に関係していることならどんなことでもよい，という条件にした。「天気日記」で取り上げられていた対象は様々で，広範にわたっていた。このことに着目して，生徒（人々）は「季節の変わり目をどんなことから感じとるのか？」ということを調べた。今回はその中から，「夏」の季節感について述べてみたい。 | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 岩手大学教育学部附属教育実践研究指導センター | |||||||
| 登録日 | ||||||||
| 日付 | 2008-01-29 | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| ID登録 | ||||||||
| ID登録 | 10.15113/00011063 | |||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||
| NCID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AN10359408 | |||||||
| 書誌情報 |
岩手大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 en : The journal of the Center for Educational Research and Practices 巻 2, p. 157-173, 発行日 1992-03 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 0917-2874 | |||||||
