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  1. 020 教育 Education
  2. 03 紀要論文
  3. 09 教育実践総合センター研究紀要 Journal of Clinical Research Center for Child Development and Educational Practice
  4. 第14号 No.14 (2015.3)

教員のカウンセリング研修に求められる研修内容の検討 : 長期研修受講者と未受講者の比較から分かること

https://doi.org/10.15113/00010845
https://doi.org/10.15113/00010845
e275f68a-2585-4c8f-bff9-578595140959
名前 / ファイル ライセンス アクション
jcrc-n14p461-468.pdf jcrc-n14p461-468.pdf (2.7 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2015-06-08
タイトル
タイトル 教員のカウンセリング研修に求められる研修内容の検討 : 長期研修受講者と未受講者の比較から分かること
タイトル
タイトル A Study of the Training Content Needed in Teacher's Counseling Training by Comparing Long-term Trainees with Non-trainees
言語 en
著者 大谷, 哲弘

× 大谷, 哲弘

大谷, 哲弘

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山本, 奬

× 山本, 奬

山本, 奬

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著者別名
姓名 OTANI, Tetsuhiro
著者別名
姓名 YAMAMOTO, Susumu
著者(機関)
値 岩手県立総合教育センター
著者(機関)
値 岩手大学教育学部
キーワード
主題Scheme Other
主題 教員
キーワード
主題Scheme Other
主題 カウンセリングトレーニング
キーワード
主題Scheme Other
主題 スクールカウンセリング
Abstract
内容記述タイプ Other
内容記述 本研究は,まず,小・中学校の教員を対象(N=61)に,教員のカウンセリングトレーニングについてのニーズを検討した。自由記述を内容分析した結果,【教員が行うカウンセリングの基準】【具体的・実践的な研修】【モデルを見ることができる研修】【評価的な援助がある研修】の4個のカテゴリー・グループが生成された。次に,教員のカウンセリング技術の向上に役立つ研修方法のカテゴリーについて検討した。その結果,「具体的理解」,「介入スキル」,「抽象的態度」,「定式的研修」の4つのカテゴリーが確認された。最後に,具体的なスキルを明確にしたカウンセリングトレーニングを受けた受講群(N=16)と未受講群(N=61)において,平均の差の検討をした。その結果,「具体的理解」と「介入スキル」で,受講群の方が未受講群よりも優位に高かった。以上のことから,教員のカウンセリング技術の向上に役立つ研修内容について議論された。
出版者
出版者 岩手大学教育学部附属教育実践総合センター
登録日
日付 2015-06-08
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
ID登録
ID登録 10.15113/00010845
ID登録タイプ JaLC
NCID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11844473
書誌情報 岩手大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要
en : The journal of Clinical Research Center for Child Development and Educational Practices

巻 14, p. 461-468, 発行日 2015-03-10
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1347-2216
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Ver.1 2023-05-15 13:19:13.686823
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