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小学校理科における学習観と学習動機が問題解決方略使用に与える影響
https://iwate-u.repo.nii.ac.jp/records/15148
https://iwate-u.repo.nii.ac.jp/records/15148bb53d142-dcde-4b5b-8775-0b08a009f4ef
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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nkkgkkh-v35n2p23-26 (422.5 kB)
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| Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2021-01-14 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 小学校理科における学習観と学習動機が問題解決方略使用に与える影響 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | The effects of learning beliefs and academic motivation on scientific problem-solving strategies | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 問題解決方略 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 学習観 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 学習動機 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 小学校理科 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 因果関係 | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | journal article | |||||||||
| 著者 |
阿部, 由佳理
× 阿部, 由佳理
× 久坂, 哲也
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| 著者別名 | ||||||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||||||
| 識別子 | 91461 | |||||||||
| 姓名 | ABE, Yukari | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||||||
| 識別子 | 91462 | |||||||||
| 姓名 | HISASAKA, Tetsuya | |||||||||
| 著者(機関) | ||||||||||
| 値 | 岩手大学 | |||||||||
| 著者(機関) | ||||||||||
| 値 | 岩手大学教育学部 | |||||||||
| 登録日 | ||||||||||
| 日付 | 2021-01-14 | |||||||||
| 書誌情報 |
日本科学教育学会研究会研究報告 巻 35, 号 2, p. 23-26, 発行日 2020-12-12 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 18824684 | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本研究は，学習者自身の要因である属性的要因の学習観と学習動機が，理科の問題解決過程における学習方略使用に与える影響を明らかにすることを目的としている．小学校第6学年の児童257名を対象とし，小学生がもつ学習観や学習動機，理科における問題解決方略の使用について質問紙調査を実施した．分析の結果，失敗に対する柔軟性や思考過程の重視といった学習観が，内容関与的動機を媒介して理科における問題解決方略の使用へ与える影響が比較的大きいことが示された．しかしながら，本研究は1時点での検討であるため，因果関係を特定することは難しい．よって今後の研究では，同じ児童を対象に再度質問紙調査を行い，学習観や学習動機，理科における問題解決方略の相互的な因果関係について縦断的に調査する必要がある． | |||||||||
| 抄録（URL） | ||||||||||
| 表示名 | 小学校理科における学習観と学習動機が問題解決方略使用に与える影響 | |||||||||
| URL | https://www.jstage.jst.go.jp/article/jsser/35/2/35_No_2_200206/_article/-char/ja | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 日本科学教育学会 | |||||||||
| 権利 | ||||||||||
| 権利情報 | © 2020 日本科学教育学会 | |||||||||
| NCID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11161696 | |||||||||
| DOI | ||||||||||
| 関連タイプ | isIdenticalTo | |||||||||
| 識別子タイプ | DOI | |||||||||
| 関連識別子 | info:doi/10.14935/jsser.35.2_23 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
